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Alcázar, Lorena
Asistencia y Deserción en Escuelas Secundarias Rurales del Perú
 6 de diciembre de 2009
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación
REICE - 2009. Volumen 7, Número 4.
El objetivo principal del estudio es identificar los determinantes de la decisión de los adolescentes de asistir (o desertar) a la escuela secundaria en el ámbito rural en Perú. El estudio utiliza como fuente de información encuestas aplicadas a jóvenes estudiantes y desertores de la educación secundaria en zonas rurales de centros poblados con y sin escuela secundaria, de modo que fuera posible identificar factores asociados a la oferta y demanda educativa.
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Paraguay: Tercer Encuentro de la Red Latinoamericana de Educación Rural
 21
de noviembre de 2009
El pasado 24 de noviembre se realizó en el salón auditorio del Hotel Sabe Center, sito en 25 de Mayo esq. México, la inauguración y presentación del Tercer Encuentro de la Red Latinoamericana de Educación Rural, que va desde el 24 al 27 de noviembre del corriente año
Cabe destacar que los objetivos del Tercer Encuentro de la Red Latinoamericana de Educación Rural es la de analizar el estado de avance de las políticas educativas sobre ruralidad de los países a 5 años del Proyecto Eurosocial, analizar y evaluar el trabajo articulado de las Universidades e Instituciones académicas con las administraciones de los paises y definir la sostenibilidad de la Red más allá del Programa de Eurosocial.
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ONU - Objetivos de desarrollo del milenio. Informe
2009
 21
de noviembre de 2009
La Declaración del Milenio fijó el 2015 como fecha límite
para alcanzar la mayoría de los objetivos de desarrollo del Milenio
(ODM), que establecieron los parámetros cuantitativos para reducir
todas las formas de extrema pobreza a la mitad. A medida que se acerca
esa fecha, en menos de seis años, el mundo se encuentra sumido
en una crisis económica sin precedentes por su gravedad y sus
dimensiones mundiales.
El presente informe ofrece una evaluación anual del progreso
hacia el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Aunque
todavía no se dispone de datos que revelen todo el impacto de
la crisis económica actual, ya se pueden discernir las áreas
en las que el progreso hacia la consecución de los ocho objetivos
se ha acelerado o invertido.
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CEPAL - Panorama social de América Latina 2009
 21
de noviembre de 2009
La edición de 2009 del Panorama social de América Latina
vincula las dinámicas de pobreza y distribución del ingreso
con los sistemas de protección social, poniendo especial atención
en cómo estos sistemas responden al impacto social de la actual
crisis y sus proyecciones en el mediano y largo plazo. En este marco
se presta especial atención al impacto de las transferencias
públicas, la dinámica del gasto social, los mecanismos
de reproducción de la vulnerabilidad social y los cambios en
las relaciones de género y generación. Estos cambios plantean
desafíos significativos en la combinación del papel del
Estado, el mercado y las familias en la provisión del bienestar.
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Estado de la Población Mundial 2009. Frente
a un mundo cambiante: las mujeres, la población y el clima
 20
de noviembre de 2009
El Fondo de Población de Naciones Unidas acaba de publicar el
nuevo informe sobre el Estado de la Población Mundial; donde
se plantean y responsde interrogantes como: ¿Cómo afecta
la dinámica de la población a la emisión de gases
de efecto invernadero y al cambio climático? La urbanización
y el envejecimiento de la población, ¿reforzarán
u obstacularizarán las medidas de adaptación a un mundo
que se está calentando? Y ¿podrían una mejor atención
de la salud reproductiva y unas mejores relaciones entre mujeres y hombres
lograr una diferencia en la lucha contra el cambio climático?
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Crisis y pobreza rural en América Latina
 15
de noviembre de 2009
Autores: Carolina Trivelli, Johanna Yancari y Carlos de los Ríos
Este documento de trabajo es parte de la serie Crisis y Pobreza Rural
en América Latina y resume los aportes de once estudios que discuten
los posibles efectos de la actual crisis en la población rural
y en particular en la pobreza rural de Bolivia, Brasil, Colombia, El
Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Paraguay, Perú
y República Dominicana.
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PNUD - Migración y resultados en educación
de los niños - Kristina A. Schapiro
 9
de noviembre de 2009
Este artículo examina el impacto de la migración en los
resultados educativos de los niños identificando las barreras
específicas que enfrentan en el acceso a educación de
calidad. Se analizan los distintos canales a través de los cuales
la migración afecta a la educación y el bienestar de los
niños no migrantes en hogares migrantes. Posteriormente, se examinan
las variaciones en el nivel de educación de niños de segunda
generación de migrantes. Para concluir, el documento reconoce
los retos de política en torno al tema.
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La extensión rural en el Cono Sur: Nuevos desafíos
frente a la Sociedad del Conocimiento
 20
de octubre de 2009
Este número de la Revist@ IICA pone a disposición de tomadores
de decisiones, académicos y productores, tanto públicos
como privados, un debate impostergable sobre la extensión rural
que, por su importancia estratégica, es preciso transformar en
nuevos marcos para políticas institucionales.
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Informe sobre Desarrollo Humano 2009
Superando barreras: Movilidad y desarrollo humanos
 5
de octubre de 2009
El desarrollo humano sitúa a las personas en el centro del desarrollo.
Se trata, en este sentido, de que las personas desarrollen su potencial,
aumenten sus posibilidades y disfruten de la libertad para vivir la
vida que valoran. Desde 1990, los Informes sobre Desarrollo Humano anuales
han analizado los desafíos que plantean la pobreza, las cuestiones
de género, la democracia, los derechos humanos, la libertad cultural,
la globalización, la escasez de agua y el cambio climático.
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FAO - Educación para la Población Rural.
El papel de la educación, la formación y el desarrollo
de capacidades en la reducción de la pobreza y la seguridad alimentaria
 20 de septiembre de 2009
Esta publicación ha sido desarrollada para ayudar a los formuladores de políticas que tratan con la pobreza rural, la inseguridad alimentaria y los retos educativos que enfrenta la población rural. La publicación aborda la correlación existente entre la educación, el empoderamiento y la seguridad alimentaria, principalmente a través de estudios de casos de una serie de "buenas prácticas" a nivel mundial.
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Perspectivas de la agricultura y del desarrollo rural
en las Américas: Una mirada hacia América Latina y el
Caribe
 10
de septiembre de 2009
El documento se destaca por su actualización constante y por
su estilo informativo de fácil lectura y provee análisis
cualitativos y cuantitativos de todos los países del continente
americano, presentando un enfoque prospectivo. La publicación
está dirigida principalmente a los tomadores de decisiones en
el ámbito del desarrollo rural, agrícola, ganadero, forestal,
de la pesca y de la acuicultura, pero también a los ministerios
de economía, de asuntos sociales y de planeación. El documento,
sobre todo a través de este espacio Web, pretende, progresivamente,
convertirse en una plataforma permanente de información, discusión
e intercambio de experiencias entre homólogos en los gobiernos
de la Región América Latina y el Caribe.
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Estado Mundial de las Minorías. Los niños
de los pueblos indígenas y las minorías infantiles quedan
exageradamente excluidos del sistema educativo según un informe
 1ro de agosto de 2009
El artículo 30 de la Convención sobre los Derechos del Niño establece una protección específica para los niños y niñas pertenecientes a minorías étnicas, lingüísticas y religiosas. Sin embargo, hoy, veinte años después de la aprobación de este tratado internacional, la infancia de las comunidades marginadas y de los grupos indígenas tiene todavía ante sí enormes barreras.
El pasado jueves 16 de julio, un grupo de expertos se reunió en la Sede de UNICEF para debatir uno de tales obstáculos: las alarmantes deficiencias en el acceso a la educación de los niños de pueblos indígenas y de las minorías.
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"La escuela rural va mucho más allá de la sala de clases"
 27 de julio de 2009
Acaba de cumplir 25 años como profesor multigrado de la Escuela de Lo Zárate , pero Juan Manuel Rojas Silva siente como si hubiera llegado ayer. En la pequeña localidad rural, ubicada a minutos del centro de Cartagena o del puerto de San Antonio, no hay quien no lo conozca, ya que su llegada al pueblo ocurrió -literalmente- "cuando estaba en el suelo", al otro día del terremoto de marzo de 1985.
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Brasil - Jovens agricultores terão formação equivalente ao ensino fundamental
 14 de agosto de 2009
Mais de 16 mil jovens agricultores de seis estados ingressam, na primeira semana de setembro, em cursos do programa Projovem Campo – Saberes da Terra, que dá formação equivalente ao ensino fundamental. São agricultores com idade entre 18 e 29 anos, alfabetizados, com ensino fundamental incompleto, da Bahia, Paraná, Pernambuco, Ceará, Minas Gerais e Santa Catarina.
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Colombia - Anaa Akua´ipa: proyecto etnoeducativo para el bienestar en el propio territorio
 29 de junio de 2009
Anaa Akua´ipa el proyecto etnoeducativo de la nación Wayuu que cuenta con el acompañamiento del Ministerio de Educación Nacional y de la Secretaría de Educación de La Guajira culminó su fase piloto y fue presentado oficialmente ante la titular de esta cartera, Cecilia María Vélez White este viernes en Riohacha. Esta iniciativa ha favorecido a 1.175 estudiantes y a 47 directivos docentes, etnoeducadores, autoridades tradicionales y líderes, entre otros, de 10 de los 15 municipios de La Guajira y es el resultado de un proceso de concertación con la comunidad.
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Red LER - Actividades de la Red Latinoamericana de
Educación Rural en 2009
 20
de junio de 2009
Creada por el Proyecto EUROsociAL-Educación durante el "2º
Seminario de Formación Docente Rural", desarrollado del
16 al 20 de junio de 2008, en Barcelona, España, la Red Latinoamericana
de Educación Rural (Red LER), cumple su primer año de
trabajo.
Conformada Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, Guatemala, El Salvador,
Honduras, México y Paraguay, la Red LER tiene el propósito
de fortalecer la educación rural en la región, a través
del aumento de las tasas de escolaridad y la mejora de la calidad de
la educación básica en zonas rurales.
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González López, Felipe / Mena Flühmann,
Rodrigo
Lo rural como construcción sociopolítica
 20
de junio de 2009
En 2008, el equipo de Desarrollo Humano publicó el "Informe
de Desarrollo Humano en Chile Rural: seis millones por nuevos caminos".
El siguiente es uno de los artículos que sirvieron de base para
una de las partes de la investigación donde se discute el concepto
de la ruralidad desde la perspectiva socio-histórica. Los autores
plantean que se debe repensar lo rural para reconocer la diversidad
de ruralidades existentes, no homogéneas y altamente cambiantes.
Revista Latinoamericana de Desarrollo Humano Nº 57. Programa de
las Naciones Unidas para el Desarrollo - PNUD. Junio 2009
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Ministerio de Medio Ambiente, Medio Rural y Marino
(MARM)
Informe Terramed 2009: Nuevas perspectivas para el desarrollo rural
en el Mediterráneo
 12
de junio de 2009
España ha perdido casi el 12% de tierras cultivables desde
1980
El Ministerio de Medio Ambiente, Medio Rural y Marino (MARM) ha presentado
hoy el informe anual Terramed 2009: Nuevas perspectivas para el desarrollo
rural en el Mediterráneo, que examina la adaptación de
la agricultura al cambio climático, la lucha contra la desertización,
y la diversificación de la actividad rural en la cuenca Mediterránea.
El trabajo, elaborado por el Centro Internacional de Altos Estudios
Agronómicos Mediterráneos (CIHEAM), repasa la situación
de estos 21 países, donde más de un tercio de la población
mediterránea (150 millones de personas) vive en el medio rural.
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Brasil - Fórum Mundial de Educação
Profissional e Tecnológica
 5
de junio de 2009
O Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica
tera lugar no Centro de Convenções Ulysses Guimarães.
Brasília-DF, de 23 a 27 de novembro de 2009. O Eixos temáticos
do evento são a Educação, Trabalho e Desenvolvimento
Sustentável; a Eucação, Culturas e Integração
e a Educação, Ética, Inclusão e Diversidade.
Desde sua primeira edição, em 2001, o Fórum Mundial
de Educação (FME) coloca o direito à educação
entre as prioridades da agenda internacional. Em 2009, para comemorar
os 100 anos da Rede Federal, o FME ganha versão especial sobre
a educação profissional e tecnológica
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¿Nacer en el campo – morir en la ciudad? Exclusión y expulsión de los jóvenes de áreas rurales de América Latina
Ruiz Peyré, Fernando
 31 de mayo de 2009
En el presente artículo se pretende analizar la situación de vulnerabilidad de los jóvenes en áreas rurales latinoamericanas, en especial el problema del éxodo rural y del acceso a la tierra. Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información Vol. 9 Nº 2. Mayo 2008
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UNICEF - Los pueblos indígenas en Argentina
y el derecho a la educación. Situación Socioeducativa
de niñas, niños y adolescentes de comunidades rurales
wichí y mbyá guaraní
 24
de mayo de 2009
Coordinación: Elena Duro, Marcela Cerrutti y Georgina Binstock
El estudio que aquí se presenta constituye la culminación
de la primera etapa de una serie de investigaciones sobre los pueblos
indígenas en Argentina y el derecho a la educación realizadas
por UNICEF, junto al Centro de Estudios de Población y la Asociación
de las Juventudes Indígenas de Argentina. En ellas se aborda
la situación socioeducativa de niñas, niños y adolescentes
de comunidades indígenas. Este primer tomo refiere a comunidades
rurales wichí y mbyá guaraní.
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Las TIC en el sector rural y agroalimentario: experiencias
uruguayas
 20
de marzo de 2009
Este primer número de la Revist@ IICA Uruguay plantea las distintas
visiones de un conjunto de instituciones públicas y privadas
en torno al tema de las TIC en el Sector rural y Agroalimentario. Su
propósito es servir de apoyo a tomadores de decisiones, académicos
y productores, tanto públicos como privados, en sus prácticas
profesionales.
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CINTERFOR - Mapa conceptual para el mejoramiento de
la calidad y la equidad de las políticas de formación
y apoyo al empleo para el ámbito rural
 6
de mayo de 2009
Este mapa conceptual se propone identificar y organizar - explicitando
sus interrelaciones - los enfoques, componentes, metodologías
y estrategias que debería abordar una política de formación
para el área rural, que se proponga responder simultáneamente,
a los requerimientos del mundo actual del trabajo y de las personas.
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El IDIE Perú apoya la realización del
Foro de Educación Rural organizado por el Consejo Participativo
Regional de Educación de Cajamarca
 12
de febrero de 2009
En Cajamarca, el Consejo Participativo Regional de Educación
(COPARE) y el Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa
de Perú (IDIE Perú) llevaron a cabo del 4 al 6 de febrero
el Foro Educación Rural: problemas y perspectivas. Este evento
fue inaugurado por el Dr. Francisco Espinoza Orrego, Director Regional
de Educación y estuvo dirigido a docentes de educación
primaria multigrado, directores y especialistas de escuelas unidocentes
y a la sociedad civil. Participaron como panelistas, Teócrito
Pinedo Arévalo, Sub Director del Programa AprenDes; Sra. Esperanza
Rabanal, Directora de la UGEL San Miguel y el Sr. Antonio Goicochea,
docente y asesor pedagógico quienes abordaron el tema desde un
análisis de la realidad de las escuelas rurales, especialmente
unidocentes multigrado.
El Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa de
Perú es una iniciatica de la OEI con el apoyo de la Generalitat
Valenciana
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México - Programa Educativo Rural. Informe
Final de la Evaluación de Consistencia y Resultados 2007
 7
de enero de 2009
De acuerdo con este informe, el PER ha cumplido una misión importante:
abatir el rezago en equipamiento y preparar a los centros educativos
para tareas que sin duda deben ser parte de sus funciones y responsabilidades.
No obstante, las necesidades de capacitación de la sociedad rural
y la potencialidad de la estructura institucional que opera el programa
permiten plantearse opciones y esfuerzos adicionales que podrían
enriquecer la operación del programa.
El Programa Educativo Rural (PER) se ubica en una actividad estratégica
para el buen funcionamiento de la economía y producción
rurales y el bienestar de buena parte de la población del país.
Es un medio inmerso en un proceso de transformación desde la
perspectiva de los sistemas productivos, patrones de cultivo, incluyendo
la ampliación de sus variedades y características, la
tecnología, los canales de comercialización, las incertidumbres
y retos del mercado.
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Ecuador - Resultados de concursos de docentes de educación
básica rural
 11
de noviembre de 2008
Ya están listos y publicados en internet los resultados de las
pruebas realizadas a los aspirantes al magisterio de primero a décimo
año de educación básica, en razonamiento lógico
verbal, conocimientos pedagógicos y conocimientos específicos,
así como también están los resultados de la clase
demostrativa.
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México - Más recursos para infraestructura
escolar en el medio rural e indígena
 17
de septiembre de 2008
Para construir más espacios educativos y rehabilitar los existentes
en las comunidades rurales e indígenas de alta y muy alta marginación,
el Consejo Nacional de Fomento Educativo dispone este año de
recursos adicionales por 630 millones de pesos.
A estos fondos se suman los programados para 2008 lo que da una suma
cercana a los 930 millones con los que la institución podrá
atender a un mayor número de niñas, niños y jóvenes
en condiciones de vulnerabilidad y dotar de mejores instalaciones a
sus alumnos en las pequeñas localidades, con el fin de optimizar
el proceso enseñanza-aprendizaje para que los menores eleven
sus niveles de aprovechamiento.
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Relevamiento de Escuelas Rurales 2008
 4
de septiembre de 2008
En el presente año se relevarán aproximadamente 3700 escuelas,
hasta completar el universo de escuelas rurales relevadas en las Provincias
de Buenos Aires, Santa Fe, Tucumán y Córdoba. Durante
los años 2006 y 2007 se realizaron los Relevamientos de Escuelas
Rurales II y III cubriendo un total de 7.497 escuelas rurales relevadas
en todo el país, sobre un universo total de 15.477 (15141 estatales
y 336 privadas, según RA 2006). Este año se avanzará
con 3705 escuelas más, completando la totalidad de los universos
de las escuelas de las cuatro provincias mencionadas
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Convocado el Premio Iberoamericano a los Mejores Materiales
didácticos Bilingües
 4
de septiembre de 2008
La OEI a través del IDIE de Educación Bilingüe y
Multiculturalidad radicado en Guatemala y que es fruto de la colaboración
del Gobierno Vasco/Eusko Jaularitza convocan el Concurso “Mejores
Materiales didácticos Bilingües” busca reconocer, premiar
y fortalecer los materiales que consideran a la educación en
el aula como un eje central de la educación de las niñas
y niños. Se premiarán Materiales Didácticos que
sean originales, trabajados desde el aula bilingüe y que sea practico
para su uso y que en definitiva fortalezca el acto educativo en el aula.
La finalidad del Concurso es reconocer la creatividad la creación
y recreación de materiales didácticos desde el aula, para
que se conozca y se utilice en el aula bilingüe y darlos a conocer
haciendo una impresión física de los materiales que salgan
premiados.
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Brasil - Professores, alunos e comunidades indígenas
serão ouvidos em conferências locais e regionais
 29
de agosto de 2008
O objetivo da Conferência Nacional de Educação Escolar
Indígena é “analisar em profundidade” a oferta
de educação escolar para os povos indígenas e “propor
diretrizes que possibilitem o seu avanço em qualidade e efetividade”.
Dados da Secad indicam que o país tem hoje 2.550 escolas indígenas
de educação básica, mas a maioria ainda oferece
apenas o ensino fundamental.
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Colombia -¿Hacia dónde va la Educación
Rural?
 26
de julio de 2008
El 24 de julio se ha celebrado el Foro Revolución Educativa en
el Campo: logros y desafíos de la política de educación
rural en Colombia, en donde un grupo de especialistas encabezados por
la ministra de Educación Nacional, Cecilia María Vélez
y el ministro de Agricultura y Desarrollo Rural, Andrés Felipe
Arias, examinarán la realidad de la educación rural en
el país.
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